員工給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作后,回到辦公室就后悔了:“我怎么能那樣說呢,我怎么不這樣說呢?”
2018-08-29 閱讀全文>>如果學(xué)員的提問與培訓(xùn)主題無關(guān),但培訓(xùn)師知道如何回答,此時(shí)建議培訓(xùn)師對學(xué)員的提問表示感謝,并告知學(xué)員課后交流。但有個(gè)別培訓(xùn)師此時(shí)會(huì)滔滔不絕,以顯示自己功底深厚。我認(rèn)為此舉不可取,不要占用多數(shù)學(xué)員的時(shí)間解決個(gè)別學(xué)員的與主題無關(guān)的問題。
2018-08-29 閱讀全文>>首先,中國人大多比較內(nèi)斂,所以當(dāng)眾不愿回答;其次,若領(lǐng)導(dǎo)和下屬同在課堂,領(lǐng)導(dǎo)不說話,下屬不敢回答;最后,老師的問題比較抽象或者難以回答。
2018-08-29 閱讀全文>>一次,我在長沙為某大型機(jī)械制造企業(yè)授課,課間休息時(shí),其IT事業(yè)部副總經(jīng)理把我nl到教室外,說: “百功老師,我是清華大學(xué)信息工程專業(yè)的碩士畢業(yè)生。因?yàn)閷W(xué)習(xí)、工作一直都是做專業(yè)技術(shù),所以特別不善于講話。這兩天聽了您的課,我想以后多練習(xí),講課應(yīng)該沒問題了。但是現(xiàn)在做了事業(yè)部副總,經(jīng)常參加公司例會(huì),最......
2018-08-29 閱讀全文>>移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,帶動(dòng)了社交網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算的廣泛應(yīng)用,也帶來了數(shù)據(jù)的爆炸式膨脹。顯然,大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來,企業(yè)所擁有的大數(shù)據(jù)正逐漸成為一種重要的生產(chǎn)要素,企業(yè)正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),盤活公司內(nèi)部和外部相關(guān)的海量數(shù)據(jù)資產(chǎn),充分挖掘大數(shù)據(jù)價(jià)值,為精益化管理提供決策依據(jù),為市場和客戶的精準(zhǔn)化營......
2018-08-29 閱讀全文>>架構(gòu)一詞最早來源于建筑行業(yè),其核心含義指通過一系列的構(gòu)件組合而呈現(xiàn)出的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,然后整個(gè)建筑施工過程就圍繞著這個(gè)最頂層的設(shè)計(jì)藍(lán)圖進(jìn)行開展。架構(gòu)是針對具體事物的高度抽象通用的描述,它描述了其各部件及其之間的關(guān)系,比如計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)發(fā)展到今天,
2018-08-28 閱讀全文>>現(xiàn)有數(shù)據(jù)平臺是傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫架構(gòu)。大量的用戶上網(wǎng)、用戶行為等半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)無法保存和處理,缺乏非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的處理能力。
2018-08-28 閱讀全文>>作為一個(gè)架構(gòu)師尤其是企業(yè)架構(gòu)師來說,豐富的理論知識可以幫助他在架構(gòu)規(guī)劃及管理過程中站在更高的角度去看待問題,歷史發(fā)展原因有很多已成體系的架構(gòu)理論,TOGAF是近年來比較接地氣的,受到了政府和銀行業(yè)的重視,本文我們就一起來看看TOGAF是如何指導(dǎo)我們的架構(gòu)工作的。
2018-08-28 閱讀全文>>自從五十年前,企業(yè)架構(gòu)框架(EAF)開始非正式地正式出現(xiàn),便幫助了企業(yè)建設(shè)企業(yè)級架構(gòu),有助于國內(nèi)企業(yè)大大節(jié)約成本,增加業(yè)務(wù)模式的靈活性,更加的個(gè)性化、隨需應(yīng)變,并提高信息系統(tǒng)應(yīng)用水平,同時(shí)還可以對客戶的業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新起到推動(dòng)作用。
2018-08-28 閱讀全文>>角色扮演只要涉及人與人之間的交流
2018-08-28 閱讀全文>>讓學(xué)員擔(dān)任其他角色我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)員在課堂上擔(dān)任一些除學(xué)生之外的角色,如負(fù)責(zé)時(shí)間管理、負(fù)責(zé)學(xué)員生活、擔(dān)任一些教學(xué)任務(wù)等等,使學(xué)員產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的參與感和責(zé)任感。因?yàn)榇_保課程質(zhì)量,是需要學(xué)員和老師一起努力的。
2018-08-28 閱讀全文>>案例研討案例研討是培訓(xùn)師最常用的授課方法之一
2018-08-28 閱讀全文>>對學(xué)員的反饋給予回應(yīng)培訓(xùn)師的授課過程中,講究“講授、示范、體驗(yàn)、察判”
2018-08-28 閱讀全文>>互動(dòng)應(yīng)該貫穿整個(gè)培訓(xùn)過程——從培訓(xùn)課程的啟動(dòng)到課程結(jié)束后的跟蹤、實(shí)踐與改進(jìn)。就授課過程來說,可將課堂互動(dòng)分為三種:開場互動(dòng)、結(jié)尾互動(dòng)和過程中的互動(dòng)。
2018-08-28 閱讀全文>>1.身體互動(dòng)身體互動(dòng),美其名日“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體,抖擻抖擻精神”。身體活動(dòng)本身往往與培訓(xùn)主題無關(guān),其形式多種多樣:做活動(dòng)、玩游戲、做手語、跳舞蹈等等,其作用是讓學(xué)員放松,使氣氛活躍。
2018-08-28 閱讀全文>>26909條 上一頁 1.. 1332 1333 1334 1335 1336 ..1794 下一頁