萃取,《新華詞典》解釋為用溶劑處理去掉可溶物質(zhì)或用溶劑徹底除去不需要的成分。組織經(jīng)驗萃取,我將其定義為:從紛繁復雜的組織實踐經(jīng)驗中,除去那些落后的、不符合組織現(xiàn)在及未來發(fā)展的經(jīng)驗,從而提煉出符合組織現(xiàn)在及未來發(fā)展的核心理念、基本流程、高效技能和做事方法。組織經(jīng)驗萃取是組織的知識管理和企業(yè)內(nèi)部課......
2018-08-30 閱讀全文>>制作授課計劃書的其他步驟
2018-08-30 閱讀全文>>態(tài)度教學目標與授課方法搭配建議
2018-08-30 閱讀全文>>技能教學目標與授課方法搭配建議
2018-08-30 閱讀全文>>目標層級決定了授課方法。不同的目標層級搭配不同的授課方法,才能取得最佳效果,否則就有可能浪費資源,或者達不到設(shè)定的目標層級。
2018-08-30 閱讀全文>>關(guān)于態(tài)度的教學目標可分解為5個層級:接受、反應、評價、組織和特點。
2018-08-30 閱讀全文>>首先,一般先由教練示范幾遍給你看,你進行觀察,即達到Sl層級——感知;
2018-08-30 閱讀全文>>若只是讓學員記住什么是SS,即達到Kl層級,那就直接講授5S的含義——整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)即可;
2018-08-30 閱讀全文>>課程綱要梳理完畢后,就可以確定每一個知識點需要學員掌握到什么程度,即每個知識點的目標層級。
2018-08-30 閱讀全文>>課程開發(fā)與設(shè)計步驟六:制作授課計劃書
2018-08-30 閱讀全文>>引起注意、激發(fā)動機、明確目標
2018-08-30 閱讀全文>>教學語言技能訓練
2018-08-30 閱讀全文>>微格教學的簡介
2018-08-30 閱讀全文>>課程開發(fā)與設(shè)計步驟五:提煉課程綱要
2018-08-30 閱讀全文>>邏輯是指人的思維規(guī)律。課程的邏輯分析是指培訓師要根據(jù)學員的認知規(guī)律,對課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行流程梳理,主要把握順序和重點。我在這個步驟常用的方法是邏輯樹。
2018-08-30 閱讀全文>>26909條 上一頁 1.. 1327 1328 1329 1330 1331 ..1794 下一頁