鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)
　　培訓(xùn)師在課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)表與自己不同的觀點(diǎn)，這是對(duì)培訓(xùn)師自己的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)員的挑戰(zhàn)。
　　對(duì)培訓(xùn)師的挑戰(zhàn)在于：如何與學(xué)員交流你未事先準(zhǔn)備的事情？如何及時(shí)地進(jìn)行邏輯推理？如何包容地思考學(xué)員的異議？這也許會(huì)給您帶來(lái)尷尬，但是我仍建議您“知之為知之，不知為不知”，因?yàn)榕嘤?xùn)師是人，絕不是神。
　　對(duì)學(xué)員的挑戰(zhàn)在于：您是被動(dòng)地接受，還是主動(dòng)辯證地接受？接受的同時(shí)有沒有進(jìn)一步思考？
　　無(wú)論是哪一種挑戰(zhàn)，受益最大的是培訓(xùn)師，因?yàn)橹挥性谶@種不斷的挑戰(zhàn)中才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長(zhǎng)。
　　總之，課堂絕不是培訓(xùn)師逞強(qiáng)的地方。
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