一、培訓(xùn)簡(jiǎn)述
敏捷能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程。敏捷的導(dǎo)入與發(fā)展需要個(gè)人、團(tuán)隊(duì)及組織全面的轉(zhuǎn)變。這個(gè)過(guò)程需要從全局視角去審視組織生態(tài)，深入理解各種實(shí)踐和工具背后的“為什么”，并且擁有全方位技能（包括領(lǐng)導(dǎo)力、驅(qū)動(dòng)力、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、教練技能等等）來(lái)幫助個(gè)人、團(tuán)隊(duì)及組織層面實(shí)施更有成效的敏捷和Scrum。
 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將知道打造的團(tuán)隊(duì)及組織的愿景是什么，需要關(guān)注什么，如何自我成長(zhǎng)，有非常清晰的思路及有信心靈活運(yùn)用各種敏捷教練技能推進(jìn)敏捷的實(shí)施，最終打造愿意主動(dòng)持續(xù)改進(jìn)的高績(jī)效自組織團(tuán)隊(duì)，和大規(guī)模的研發(fā)組織。

二、培訓(xùn)對(duì)象
企業(yè)研發(fā)總監(jiān)、產(chǎn)品經(jīng)理、業(yè)務(wù)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員、需求分析人員、項(xiàng)目管理人員、PMO、架構(gòu)師、開(kāi)發(fā)工程師、測(cè)試工程師等所有對(duì)敏捷項(xiàng)目管理感興趣的人。

三、培訓(xùn)特色
理論與實(shí)踐相結(jié)合、案例分析與行業(yè)應(yīng)用穿插進(jìn)行；
講授、游戲、個(gè)體及小組演練、互動(dòng)討論、問(wèn)題答疑等等形式穿插進(jìn)行
通過(guò)全面知識(shí)理解、專(zhuān)題技能和實(shí)踐結(jié)合的授課方式

四、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)
本次培訓(xùn)為期 2天，6小時(shí)/天，共 12小時(shí)

五、課程大綱

敏捷 Scrum Master高級(jí)進(jìn)階實(shí)戰(zhàn)
時(shí)間	課程內(nèi)容
第 一 天	組織級(jí)敏捷轉(zhuǎn)型 識(shí)別敏捷轉(zhuǎn)型的中堅(jiān)力量 培養(yǎng)敏捷轉(zhuǎn)型的催化師：敏捷教練 設(shè)計(jì)敏捷轉(zhuǎn)型的路線圖 先試點(diǎn)后全面鋪開(kāi) 領(lǐng)導(dǎo)組織轉(zhuǎn)型的八個(gè)步驟 Scrum還是看板：選擇適合自己的敏捷方法 用看板加速價(jià)值流動(dòng) 用精益的方式做產(chǎn)品 敏捷與精益數(shù)據(jù)分析 敏捷領(lǐng)導(dǎo)力框架 激勵(lì)員工：讓每個(gè)人積極主動(dòng)起來(lái) 賦能團(tuán)隊(duì)：讓團(tuán)隊(duì)自組織 統(tǒng)一目標(biāo)：讓大家齊心協(xié)力 培養(yǎng)能力：讓團(tuán)隊(duì)卓越起來(lái) 結(jié)構(gòu)成長(zhǎng)：建立敏捷型的組織結(jié)構(gòu) 全面改進(jìn)：持續(xù)提升組織能力   ScrumMaster：愿景和角色定位 練習(xí)：從“WHY”開(kāi)始 敏捷的目的 自組織團(tuán)隊(duì)：重新發(fā)明組織 復(fù)雜系統(tǒng) 產(chǎn)品研發(fā)的生態(tài)系統(tǒng) 自組織團(tuán)隊(duì)的成熟度階段和關(guān)鍵度量 打造自組織團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵技能及因素 練習(xí)：核心敏捷原則、觀念、思路及關(guān)鍵組織及過(guò)程特征的回顧 高績(jī)效敏捷團(tuán)隊(duì)（組織）的8個(gè)習(xí)慣及4個(gè)維度   敏捷領(lǐng)導(dǎo)力：轉(zhuǎn)變的驅(qū)動(dòng)力 如何影響別人 豐田 Improvement Kata X/Y 理論的討論 常見(jiàn)的變革框架 (Change Management Frameworks)   敏捷過(guò)程力：組織設(shè)計(jì)及敏捷過(guò)程的重要性 練習(xí)：組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 案例：某大型研發(fā)組織的擴(kuò)展Scrum 主流過(guò)程框架的比較及關(guān)聯(lián)：Scrum，Kanban 大規(guī)模的2大挑戰(zhàn)：協(xié)同；依賴(lài) 大規(guī)模敏捷框架的比較：SAFe，LeSS，Spotify
第 二 天	敏捷教練核心技能及領(lǐng)導(dǎo)力概要 3種領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型：專(zhuān)家型、成就型、催化型 (Expert, Achiever, Catalyst) 敏捷守、破、離三種狀態(tài)及如何應(yīng)用 (Shu, Ha, Ri) 培訓(xùn)技能 (Teaching) 輔導(dǎo)技能 (Mentoring) 引導(dǎo)技能 (Facilitating) 教練技能 (Coaching)   培訓(xùn)技能 (Teaching) 培訓(xùn)的故事及互動(dòng)分享交流 創(chuàng)建個(gè)人知識(shí)圖譜   輔導(dǎo)技能 (Mentoring) 師徒制的故事 硬技能支撐   引導(dǎo)技能 (Facilitating) 引導(dǎo)技術(shù)簡(jiǎn)介 重新認(rèn)識(shí)引導(dǎo)者 ORID模型 高效會(huì)議引導(dǎo)的工具箱 深化敏捷回顧會(huì)議 引導(dǎo)過(guò)程演示與操練   教練技能 (Coaching) 教練技術(shù)簡(jiǎn)介 重新認(rèn)識(shí)敏捷教練 教練溝通中的領(lǐng)導(dǎo)力 (Coaching as Leadership style) 傾聽(tīng)演練 提問(wèn)演練 GROW模型 教練過(guò)程演示與操練   練習(xí)：制定敏捷路線圖 和Coaching Backlog 收尾：使用Impact Map來(lái)打造研發(fā)生態(tài)角色能力模型