第一部分   課程大綱

一、培訓(xùn)簡述

在產(chǎn)品經(jīng)理的發(fā)展道路上，要過的第一關(guān)就是產(chǎn)品立項(xiàng)。產(chǎn)品立項(xiàng)考驗(yàn)的是產(chǎn)品需求探索和新機(jī)會論證能力。立項(xiàng)的成功與否關(guān)系著產(chǎn)品經(jīng)理的前途，這個時候就是考驗(yàn)方法論了。一套完整且有說服力的產(chǎn)品charter，關(guān)系到是否能夠做正確的事，可謂是產(chǎn)品的根基和綱領(lǐng)性文件。

二、培訓(xùn)對象

• 產(chǎn)品經(jīng)理；
• 負(fù)責(zé)產(chǎn)品市場、運(yùn)營工作的人員；
• 負(fù)責(zé)需求獲取、整理和對接工作的相關(guān)人員；
• 負(fù)責(zé)軟件產(chǎn)品規(guī)劃與定義的相關(guān)人員；
• 希望加強(qiáng)產(chǎn)品開發(fā)與管理能力的開發(fā)人員；
• 系統(tǒng)集成企業(yè)售前工程師、顧問及方案制作人員。

三、培訓(xùn)時長

次培訓(xùn)為期 天，6小時/天，共 小時

四、課程大綱

單元一：基本概念

1. charter含義
2. 項(xiàng)目charter的主要內(nèi)容
3. 產(chǎn)品charter的主要內(nèi)容
4. 產(chǎn)品charter的目的和目標(biāo)
5. 產(chǎn)品charter的使命：與商業(yè)目標(biāo)對齊
6. 產(chǎn)品charter的與IPD的關(guān)系
7. charter開發(fā)的主要流程
8. 產(chǎn)品構(gòu)想四導(dǎo)向

• 競爭導(dǎo)向
• 市場導(dǎo)向
• 需求導(dǎo)向
• 資源導(dǎo)向

9. 產(chǎn)品charter的目的和目標(biāo)
10. Charter主要文檔內(nèi)容
11. 案例：某產(chǎn)品的charter的內(nèi)容

 
單元二：charter開發(fā)流程
步驟一：市場評估

1. 市場環(huán)境和行業(yè)宏觀情況
2. PEST分析法
3. 細(xì)分市場的選擇
4. 五力分析法
5. SWOT分析
6. 案例：市場分析報告

步驟二：需求分析整理

1. 收集與發(fā)現(xiàn)需求（承接前次課程內(nèi)容）
2. 需求規(guī)范化
3. 需求嚴(yán)謹(jǐn)化
4. 需求結(jié)構(gòu)化
5. 需求排序化
6. 案例：產(chǎn)品包需求
7. 案例：需求評審核檢表

步驟三：產(chǎn)品規(guī)格定義

1. 建立在（用戶、競爭者、公司、技術(shù)）四個角度的分析工具
2. QFD工具的作用與意義
3. 案例分析：QFD展開的步驟與方法

1. 如何建立需求陣列
2. 如何建立產(chǎn)品特性陣列
3. 如何建立需求VS產(chǎn)品特性矩陣
4. 建立特性沖突矩陣
5. 進(jìn)行評估、調(diào)整工作
6. 確定產(chǎn)品概念

4. 演練：SQFD展開
5. 交付模板：形成產(chǎn)品需求規(guī)格說明書
6. 根據(jù)指標(biāo)定規(guī)格
7. 客戶損失函數(shù)定規(guī)格
8. 案例：產(chǎn)品規(guī)格定義表

步驟四：執(zhí)行執(zhí)行策略

1. 產(chǎn)品策略的主要內(nèi)容4P
2. 產(chǎn)品的三層次定義法
3. 產(chǎn)品不同生命周期的特征和營銷重點(diǎn)
   • 導(dǎo)入期
   • 成長期
   • 成熟期
   • 衰退期
4. 定價策略
5. 案例：產(chǎn)品營銷策劃報告書

步驟五：執(zhí)行商業(yè)計劃

1. 定義商業(yè)模式
2. 商業(yè)模式的主要象限
3. 定義收入模型
4. 收入預(yù)測
5. 財務(wù)評估
   1. NPV凈現(xiàn)值
   2. IRR內(nèi)部收益率
6. 案例：產(chǎn)品商業(yè)計劃報告

單元三：charter決策和管理

1. 高質(zhì)量charter的特征

• 輸出高質(zhì)量
• 活動高質(zhì)量
• 評審高質(zhì)量
• 管理高質(zhì)量

2. Charter評審方式
3. Charter的溝通過程
   1. 與管理團(tuán)隊(duì)溝通
   2. 與客戶溝通
   3. 與技術(shù)核心人員溝通
   4. 與執(zhí)行團(tuán)隊(duì)溝通

 
第二部分  師資簡介

楊云老師
核物理專業(yè)畢業(yè)，因本科畢業(yè)設(shè)計軟件賣了上百萬（獲部級二等獎），從此走上IT這條不歸路…。曾經(jīng)沿著技術(shù)的路線一路狂飆，歷經(jīng)程序員、架構(gòu)師、需求師、項(xiàng)目經(jīng)理、IT咨詢顧問等崗位磨礪，被聘國家部委信息化高級顧問和軟件工程標(biāo)準(zhǔn)起草人（主筆的國家軟件標(biāo)準(zhǔn)已頒布，并成為國際提案），ISO國際標(biāo)準(zhǔn)組織SOA組中國區(qū)代表（首批4人小組成員）。

2001年，放射性探測儀產(chǎn)品經(jīng)理；2006年，二代身份證產(chǎn)品線經(jīng)理；2012年，創(chuàng)立“Day Day Up”教育公益組織，開發(fā)移動互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品，應(yīng)北京市教委邀請向高校教師介紹在線教育經(jīng)驗(yàn)。2013年，主導(dǎo)硅谷Udemy中國區(qū)產(chǎn)品創(chuàng)新、規(guī)劃與運(yùn)營，成功引領(lǐng)產(chǎn)品獲得了200%的年增長率，并完成了3200萬美元的C輪投資。2015年，赴美國任eTech startup公司聯(lián)合創(chuàng)始人，負(fù)責(zé)產(chǎn)品管理和技術(shù)對接工作。
希望有機(jī)會與您分享：來自硅谷的方法論、模型和最佳實(shí)踐，怎么應(yīng)用更符合中國實(shí)際？如何從技術(shù)成功轉(zhuǎn)型到產(chǎn)品？如何高效學(xué)習(xí)層出不窮的IT知識？等話題…